今天是星期一，早上来到教室批改学生的回家作业，情况很不妙，学生对于一些小数加减乘除的运算很不熟练，有些错误简直匪夷所思。批着批着，我的脸就沉下来了，心里有些急：五年级就该熟练掌握的技能，怎么到六年级还是如此生疏呢？接下来学习的长方体和正方体的表面积可是要大量涉及到这类运算的啊。

　　上课了，我花了简短的几分钟评价了学生的作业，说是评价，其实夹着带着很多批评的意思。学生不作声，我也不太开心。接下来的新课，气氛有点沉闷，一堂求不完全表面积的课，本该是活跃的，学生有很大的创新空间。可是，到最后，我却觉得上得很不顺手，还拖了堂，没来得及完成任务。

　　回到办公室，我不禁想起了上周五的一堂数学课，同样是研究长方体和正方体的表面积计算方法，效果却大相径庭。学生们想出了很多自己的独特方法，我可以感受到学生思维展开的奇妙，可以倾听到创新火花迸发的声音。从他们的笑脸上我感受到了为人师的一种雀跃的成就感。

　　两个课堂，为什么是两种截然不同的结果？同样是我精心准备的课堂，同样是我那些学生，我想，没有别的原因，不是学生不配合，而是作为老师的我，没有把一颗微笑的心投入到课堂中去，没有把微笑的表情洒向每一个学生，没有发自内心地去赏识、悦纳我的学生。很不应该，没有怀着最佳的心情去展开学习，带了一点不开心的情绪，自己感觉到了，学生也感觉到了，于是，课堂就成了小心翼翼的试探，犹犹豫豫的迟疑，气氛自然就凝滞了。

　　其实，学生要求的并不多，一句简单的鼓励，足以让他们雀跃一堂课，一次真诚的肯定，定然可以激励他们做得更好。简单的一个微笑，会换来一整片灿烂的笑容，一次充满乐趣的探索，一整个美丽的课堂。

　　美丽的课堂，总是充满着微笑。告诉自己，微笑着走进教室，去感受每一次课堂的美丽，去倾听每一张笑脸绽开的声音。