前段时间看到自己亲手种的月季已经长高了，嫩绿的叶子舒展着身姿，挺神气的模样。仔细一瞧，绿叶之间竟然躲着两个小小的花骨朵，我见犹怜的样子，怪惹人爱的，想着就快开花了吧，于是一天数趟去院子里看，发现花苞慢慢鼓起来了，却迟迟不见开花的迹象，于是渐渐失去了耐心，不再去看它了。几天后晾衣服，突地闻到一缕幽香，扭头一看，却见两朵月季花已经娉娉婷婷地盛放在枝头，不由得心头一阵惊喜。
幽香盈盈的瞬间，忽然就想到了我们的教育，
常常有这样的感叹：班里的学生，今天你批评教育了他，明天老毛病依旧；刚刚纠正过的错误，转瞬又是大刺刺地出现在作业本上；屡次交待过老师不在的时候要遵守纪律，走进教室迎接你的依然是闹哄哄的交响曲……常常让这反复出现、屡教不改的情况扰乱了心情，情急之下，朝着学生发起了火，一边是生气，一边又是无奈。
欣赏着迟来的娇艳，心里想的却是学生。这学生，不也就像这花骨朵吗？花苞的盛开尚且需要空气、养分和足够的时间，更别提学生的转变了。把一个坏习惯、错思路纠正过来不是简单的一句话、一个批评就能收到成效的。回头认真想一想，其实转变学生是一个反复的、长期的过程，这是教育的规律。也许是所谓的急功近利吧，所以常常让自己失望，让孩子受伤。
你看小新，上课插嘴的习惯不也是已经有所改观了吗？再看小成，解比例的方法不是掌握了吗？还有小明，作业虽然还是慢，但每天不还是完成了吗？
有时付出不一定能得到回报，这收获也许会来得慢一些，久一些。这时，作为老师，可以耐心一点，等等看，再等等看，也许，这迟来的惊喜更让人感叹：耐心，才能等得花儿开。
